Di Tengah Krisis Identitas Remaja, DPRD Kaltim Dorong Sekolah Jadi Ruang Pemulihan Sosial

Kaltimkita.com, SAMARINDA – Di tengah meningkatnya kasus kenakalan remaja dan krisis identitas generasi muda, Ketua DPRD Kaltim, Hasanuddin Mas’ud, menyerukan pentingnya mengembalikan peran sekolah sebagai ruang pemulihan sosial dan penguatan karakter. 

Ia menilai bahwa tekanan sosial, minimnya peran keluarga, serta derasnya arus informasi menjadi kombinasi berbahaya yang membuat banyak remaja kehilangan arah.

“Remaja kita sedang menghadapi krisis, bukan hanya soal kenakalan, tapi soal siapa mereka dan di mana tempat mereka dalam masyarakat. Sekolah harus hadir sebagai ruang pemulihan, bukan sekadar tempat belajar akademik,” ujar Hamas sapaan akrabnya.

Menurut Hamas, banyak anak mengalami tekanan sosial, perundungan, dan krisis emosi tanpa ruang yang aman untuk mengekspresikannya. Jika sekolah hanya sibuk mengejar nilai dan kedisiplinan administratif tanpa empati, maka mereka justru mendorong siswa menjauh dari sistem.

“Kita terlalu sering bicara soal sanksi, padahal banyak dari mereka hanya butuh didengarkan. Pendidikan itu soal merangkul, bukan mengadili,” tegasnya.

Hamas mendorong Dinas Pendidikan bersama pihak sekolah untuk memperkuat fungsi konseling dan membentuk komunitas belajar yang mendukung tumbuh kembang emosional siswa. 

Menurutnya, banyak sekolah saat ini masih terjebak pada sistem lama yang menekankan hukuman ketimbang pendekatan restoratif.

Ia juga menyoroti bahwa runtuhnya komunikasi antara remaja dan keluarga turut memperburuk situasi. Oleh karena itu, program pendidikan karakter di sekolah perlu diperluas menjadi program pemberdayaan keluarga dengan melibatkan orang tua dalam proses pendampingan yang berkelanjutan.

“Banyak anak kehilangan figur panutan. Kalau sekolah dan keluarga tidak saling dukung, maka anak akan mencari jawaban sendiri di tempat yang salah,” katanya.

Lebih lanjut, Hamas meminta adanya evaluasi serius terhadap sistem pendidikan yang terlalu kaku dan berorientasi pada standar angka. Ia menekankan perlunya kurikulum yang adaptif terhadap perubahan sosial dan kebutuhan psikologis remaja masa kini.

“Kita harus mengubah cara pandang. Pendidikan bukan hanya alat untuk kerja, tapi ruang untuk bertumbuh. Sekolah bukan pabrik nilai, tapi rumah bagi karakter,” terangnya.

Dalam pandangannya, menciptakan sekolah yang aman, inklusif, dan penuh empati bukan hanya tugas guru, tapi misi bersama seluruh ekosistem pendidikan dan masyarakat.

“Kalau kita ingin mencegah kekerasan dan kenakalan, kita harus lebih dulu membangun ikatan. Bukan sekadar kontrol, tapi kepercayaan,” pungkas Hamas. (AL/Adv/DPRDKaltim)